Matricula con discapacidad y HLI en el total de matricula en la EST por estado, 2021.2022

Estudiantes extranjeros, discapacitados o hablantes de lengua indigena (HLI) por establecimientos de educación superior tecnologica (EST) que concentran el mayor numero 2011-2012 a 2019-2020

Los limitantes de la internacionalizción: movilidad saliente
La enseñanza del inglés (y de otros idiomas) como herramienta de internacionalización
Fomentar la internacionalización en las UP y las UT
La vinculación con empresas transnacionales: una vía para la internacionalización
El modelo BIS (bilingüe, internacional y sustentable)

El modelo BIS: un marcador de la identidad institucional
Fomentar la internacionalización en las UP y las UT
La vinculación con empresas transnacionales una vía para la internacionalización

Iniciativas para la equidad de género en el sector tecnológico de la educación superior, proyecto CONACYT A-1-S 8492, 2019-2022.pdf
La internacionalización en el sector tecnológico de la educación superior, proyecto CONACYT A-1-S 8492, 2019-2022.pdf
Equipo de investigación del proyecto A-1-S 8492, 2019-2022_.pdf

Becas y subsidios en el sector tecnológico de la educación superior, proyecto CONACYT A-1-S 8492, 2019-2022
La equidad en el sector tecnológico de la educación superior, proyecto CONACYT A-1-S 8492, 2019-2022
La vulnerabilidad en el sector tecnológico de la educación superior, proyecto CONACYT  A-1-S 8492, 2019-2022
Repercusiones de la pandemia de Covid-19 en el sector tecnológico de la educación superior, proyecto CONACYT A-1-S 8492

Cruces entre los objetivos de desarrollo sustentable de la UNESCO, la Cátedra Aseguramiento de calidad y nuevos proveedores de educación superior y el proyecto CONACYT A-1-S 8492 “Equidad, inclusión y alteridad en el sistema nacional de educación superior tecnológico en México” 

Porcentajes de población con discapacidad, por entidad federativa, según conteos de población del INEGI, México, 2020.

Información en cuadros

Primer ingreso a licenciatura de estudiantes extranjeros, en los IT, UT y UP, 2019-2020, México

Primer ingreso de  estudiantes extranjeros, ciclo escolar 2019-2020, en instituciones del SNEST, en posgrado

Primer ingreso  a  licenciatura de  estudiantes extranjeros, en los IT, UT y UP,  2019-2020, México

Porcentajes de población indígena y afro-mexicana, por entidad federativa, según conteos de población del INEGI, México, 2020

Porcentajes de población 15-24 años, según asistencia escolar, por entidad federativa, México, 2020

Porcentajes de población mayor de 15 años que cursó educación superior, por entidad federativa, México, 2020

Porcentajes de población con discapacidad, por entidad federativa, según conteos de población del INEGI, México, 2020

Programas acreditados por el Padrón del Programa Nacional de Posgrados de Calidad (CONACYT)en los Institutos Tecnológicos (IT)

Instituciones de educación superior tecnológica, con mayores proporciones de matricula discapacitada (MD) por orden descendiente, México, 2019-2020   (CONACYT A 1-S 8492)
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Matricula hablante de lengua indigena (HLI) en licenciatura y matricula total, por principales instituciones receptoras, en el SNEST, con mayor grado de representatividad estudiantes HLI, 2019-2020, México (CONACYT A1-S 8492)
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Municipios en los que los institutos tecnológicos representan la unica opción de acceso  a la educación superior, 2015-2016 (Proyecto CONACYT A-S-1 8492)
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Instrumentos para el fomento de la equidad en el TecNM

La investigación sobre las universidades tecnológicas: tópicos de una agenda cambiante

La investigación sobre las universidades tecnológicas: evolución de las líneas de indagación

Los cuestionarios del proyecto

Inclusión, vulnerabilidad y alteridad en la educación superior tecnológica

¿Quiénes participamos?

Los estudiantes hablantes de una lengua indígena (HLI) en los institutos tecnológicos en México, en 2016-2017

Los estudiantes en modalidades no escolarizadas (MNE) en los institutos tecnológicos, en México, 2018-2019 

Los “nuevos” estudiantes en la Educación Superior Tecnológica (EST): Estudiantes en condición de vulnerabilidad

Estudiantes indígenas en la Educación Superior Tecnológica

Información en cuadros

Programas acreditados en los institutos tecnológicos por  CACEI 2019 - 2021.

Programas acreditados en las universidades tecnológicas, por  CACEI en México.

Programas acreditados en las universidades politécnicas, por  CACEI 2019 - 2021.

Abandono escolar por Covid 19, en la población 18-29 años (licenciatura y posgrado)

Disponibilidad de TIC´s en la población, por entidad federativa, México, 2020

Educación media superior y educación superior, México, 2020

Equidad territorial y ubicación municipal de los establecimientos tecnológicos de educación superior

Grupos vulnerables en la población por entidad federativa, México, 2020

La esperanza de escolaridad en México

Trabajo de campo sobre matricula de estudiantes extranjeros de primer ingreso a licenciatura por principales institutos tecnológicos, 2012-2013 a 2018-2019,  México
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Universidades Tecnológicas y Politécnicas por entidad, municipio y condición de marginalidad y ruralidad de su ubicación (Datos 2015)
Proyecto CONACYT A1-S- 8491
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Los Institutos tecnológicos y las dimensiones de la responsabilidad

Las respuestas del TECNM ante la discapacidad, 2020

La investigación sobre las universidades tecnológicas: tópicos de una agenda cambiante

Focalización por colectivos de sujetos en el proyecto

El trabajo de campo

Población vulnerable en términos económicos y de género en los institutos tecnológicos, 2018-2019, en México

Las mujeres en los institutos tecnológicos en México, 2018-2019

Estructura del sistema de Educación Superior Tecnológica en México

Los estudiantes extranjeros en los institutos tecnológicos en México, 2018-2019